Diseño instruccional aplicado

Tema:

Por las propias características simples de un Blog, que es generalmente de origen informativo y que posee pocas herramientas de interacción o evaluación, para el diseño instruccional se tomó como base el modelo de Knirk y Gustafson (Ver imagen 1) y la taxonomía de Bloom de la era digital.
Imagen 1: Tomada de www.slideshare.net/amurrieta/modelos-de-instruccin

Modelo Knirk & Gustafson (1989)

Este modelo se concentra específicamente en el estudiante. A partir del análisis de problemas, se identifica el nivel de competencias y se establecen las metas instruccionales. Esto es el punto de partida de construcción de un curso en línea.

Teoría de aprendizaje que sustenta: Constructivismo
"El Constructivismo sostiene que el individuo no es un simple producto de su ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. Esta teoría concibe al aprendiz como una construcción personal en relación constante con el medio que lo rodea. Su conocimiento se construye y reconstruye día con día como resultado de la interacción entre los aspectos cognitivos y afectivos, sociales y personales de su conducta.

Para el constructivismo el conocimiento es una construcción del ser humano, no una copia de la realidad. Su construcción se realiza con los esquemas que ya poseía con anticipación. Existen dos corrientes, la de Jean Piaget y la de Lev Seminovich Vygotsky". (UDAVINCI, 2011)
Elementos del modelo:
  • Determinación del problema. Identificar los problemas, a partir de estos, definir el nivel de habilidades del alumno, diseñar las metas instruccionales y organizar la información. 
  • Diseño. Desarrollar objetivos, especificar estrategias y el uso de medio. 
  • Desarrollo. Seleccionar los materiales a desarrollar, analizar los resultados, revisar los materiales, implementación.


Taxonomía de Bloom de la era digital

Es la taxonomia de bloom, adaptada por Andrew Churches, para la era digital. Según Churches (2001), nos dice que "esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear".
 

Determinación del problema

El gran auge de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en los últimos años ha impactado en todos los ámbitos de la sociedad, propiciando que el sistema educativo adopte nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje y, para obtener buenos resultados, es conveniente basarse en un sistema de diseño instruccional, los cuales también han venido evolucionando para cubrir las necesidades de aprendizaje de cada década. Estos modelos de diseño instruccional cuentan con una metodología pedagógica, basada en teorías de aprendizaje, para la elaboración de materiales y recursos didácticos.

Uno de los principales problemas que nos encontramos como usuarios de las TICs, es que la mayoría de los alumnos y algunos docentes que ya son usuarios de Internet, conocen y utilizan algunas de las herramientas de la Web 2.0, pero no aprovechan las bondades y ventajas didácticas de aprendizaje colaborativo que nos ofrecen.

Una de las principales metas de esta instrucción es lograr que los usuarios de las Herramientas 2.0 las conozcan a fondo y las usen como apoyo para su aprendizaje colaborativo.

Diseño

Objetivo:
El usuario conoce y desarrolla la habilidad de usar herramientas de la web 2.0 distinguiéndolas conforme a su clasificación para su uso como parte de su aprendizaje colaborativo.

Estrategias:
Se clasificarán las herramientas gratuitas que están disponibles desde internet, presentando su descripción y forma de uso, acompañado de diferentes ilustraciones y/o videos. Este trabajo será presentado desde un EduBlog creado especialmente para este objetivo.

Uso de medio: 
Para desarrollar el presente trabajo de instrucción para capacitación sobre el uso de la Web 2.o y sus herramientas, se hará uso de un Blog creado desde Blogger.com, el cual nos permite publicar material en diferentes formatos digitales.

Desarrollo

Se hará uso de recursos presentados en diversos formatos como son el texto con hipervínculos, las imágenes, videos y audio. Estos recursos serán enlazados de repositorios en línea gratuitos y algunos se crearán por el equipo de colaboradores.

El contenido temático que se presentará es el siguiente:
  1. La WEB 2.0 y sus Herramientas
  2. El aprendizaje colaborativo
  3. Herramientas de comunicación
  4. Herramientas de gestión y organización del aprendizaje
  5. Herramientas de construcción de conocimiento
  6. Herramientas para compartir recursos

Revisar y seleccionar los materiales:
Implementar y revisar los materiales:

Herramientas Web 2.0 utilizadas
  • Blogger
  • Issuu
  • Scribd
  • SlideShare
  • Youtube
  • ivoox
  • Dropbox
  • Hot Potatoes
  • Gmail
  • Hotmail
  • MSN
  • Google Talk


Referencias
Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.

UDAVINCI, (2011). Teorías y modelos del aprendizaje. Maestría en Tecnología Educativa. Recuperado el 27 de junio de 2011, de http://micampus.udavinci.edu.mx/course/view.php?id=1168

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